Didaktika Fj3
Didaktika Fj3. Program 2017-18
Programme
1. Didactique des langues étrangères, neurodidactique et psycholinguistique : notions et objectifs principaux
2. Les méthodes d’enseignement du FLE
3. Les manuels de FLE utilisés dans l’enseignement scolaire slovaque
4. Le code écrit et le code oral
5. La phonétique en classe de FLE
6. Le lexique en classe de FLE
7. La grammaire en classe de FLE
8. L’orale en classe de FLE
9. L’écrit en classe de FLE
10. La langue maternelle en classe de FLE
Bibliographie
Barbot, M.J. Les auto-apprentissages, Clé International, 2001
Barthélémy, F. Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives, Hachette, 2007
Bertocchini, P. – Costanzo, E. Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE, Clé International, 2001
Besse, H. – Porquier, R. Grammaires et didactique des langues, Didier, 1991
Cicurel, F. Les interactions dans l’enseignement des langue, Didier, 2011
Cornaire, C. – Germain, C. La compréhension orale, Clé International, 1998
Cornaire, C. – Germain, C. Le Point sur la lecture, Clé International, 1991
Courtillon, J. Elaborer un cours de FLE, Hachette, 2013
Cuq, J.P. – Gruca, I. Cours de didactique du FLES, PUG, 2005
Cyr, P. – Germain, C. Les stratégies d’apprentissage, Clé international, 1996
Delannoy, C. Une mémoire pour apprendre, Hachette, 1994
Desmons, F. et al. Enseigner le FLE. Pratiques de classe, Belin, 2005
Goullier, F. Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue. CECR et portofolios, Didier, 2006
Lauret, B. Enseigner la prononciation du français : questions et outils, Hachette, 2007
Martinez, P. La didactique des LE, PUF (Que sais-je ?), 1996
Tagliante, C. La classe de langue, Clé International, 2006
Véronique, D. L’acquisition de la grammaire du FLE, Didier, 2009
Rosen E. (dir.) La perspective actionnelle et l’approche par les tâches en classe de langue, FDLM n°45 février 2010, Clé international, 2010
Evaluation
1. Contrôle continu
Exposé : présenter une séquence pédagogique (thème, objectifs, durée, public ciblé, matériel utilisé, approche méthodologique, etc.)
Durée : 20 min.
Part de la notation : 40 %
2. Contrôle final
Test écrit
Part de la notation : 60 %