Nastavenie súborov cookie

Keď navštívite ktorúkoľvek internetovú stránku, táto stránka môže uložiť alebo obnoviť informácie o vašom prehliadači, najmä v podobe súborov cookie. Tieto informácie sa môžu týkať vás, vašich preferencií, vášho zariadenia alebo sa môžu použiť na to, aby stránka fungovala tak, ako očakávate. Tieto informácie vás zvyčajne neidentifikujú priamo, vďaka nim však môžete získať viac prispôsobený internetový obsah. V týchto nastaveniach si môžete vybrať, že niektoré typy súborov cookie nepovolíte. Po kliknutí na nadpisy jednotlivých kategórií sa dozviete viac a zmeníte svoje predvolené nastavenia. Mali by ste však vedieť, že blokovanie niektorých súborov cookie môže ovplyvniť vašu skúsenosť so stránkou a služby, ktoré vám môžeme ponúknuť. Viac informácií

Spravovať nastavenie súborov cookie

Nevyhnutne potrebné súbory cookie

Vždy aktívne

Tieto súbory cookie sú potrebné na zabezpečenie funkčnosti internetovej stránky a nemožno ich v našich systémoch vypnúť. Zvyčajne sa nastavujú len ako reakcia na vami vykonané činnosti, ktoré predstavujú žiadosť súvisiacu so službami, ako je napríklad nastavenie preferencií ochrany osobných údajov, prihlasovanie alebo vypĺňanie formulárov. Svoj prehliadač môžete nastaviť tak, aby blokoval alebo vás upozorňoval na takéto súbory cookie, v takom prípade však nemusia niektoré časti stránky fungovať.

Súbory cookie súvisiace s výkonom

Tieto súbory cookie nám umožňujú určiť počet návštev a zdroje návštevnosti, aby sme mohli merať a vylepšovať výkon našej stránky. Pomáhajú nám zistiť, ktoré stránky sú najviac a najmenej populárne, a vidieť, koľko návštevníkov sa na stránke pohybuje. Všetky informácie, ktoré tieto súbory cookie zbierajú, sú súhrnné, a teda anonymné. Ak tieto súbory cookie nepovolíte, nebudeme vedieť, kedy ste našu stránku navštívili.

DIDAKTIKA DEJEPISU (Konkrétne témy na skúšku)

 

 

 

Podmienky na absolvovanie a ukončenie predmetu:

 

 

Absolvovanie kontaktných hodín a záverečného hodnotenia: kredity sú pridelené len v prípade získania minimálne 65 bodov. Študent má právo na jeden opravný termín. Hodnotenie sa uskutočňuje podľa klasifikačnej stupnice: A (100 – 94 %), B (93 – 87 %), C (86 – 80 %), D (79 – 73 %), E (72 – 65 %). Kredity sa pridelia študentovi, ktorý získal za plnenie určených podmienok minimálne 65 zo 100 bodov. 

 

a)  priebežné hodnotenie:

 

Absolvovanie semináru z didaktiky dejepisu: 0-40 bodov (aktívna účasť: 20 b. + seminárna práca: 20 b.).                                    

 

b) záverečné hodnotenie:

Skúška: písomná časť (okruh A - test) + ústna časť (okruh B): 0-60 bodov.

 

Maximálny celkový počet bodov 100. Kredity sa pridelia študentovi, ktorý získal za plnenie určených podmienok minimálne 65 zo 100 bodov.

 

Okruh A (písomná časť) 

 

 

 

TEST na základe:

(1.) prednášok,

(2.) skrípt

 

- KMEŤ, M.: História a dejepis (Vybrané kapitoly z didaktiky dejepisu). 

    1. vyd.: Banská Bystrica : Belianum, 2017; 2. rozšírené vydanie: Žilina, 2018. 

 

Publikácia sa dá zakúpiť  na stránke www.ipv.sk (Inštitút priemyselnej výchovy, Žilina).

 

 

Pri tvorbe testu (a tém ústnej skúšky) zo skrípt vynechávam

-  z 3. kapitoly podkapitoly 3.1 až 3.5, 3.8,

- zo 4. kapitoly podkapitoly 4.2, 4.9, 4.10,

- zo 6. kapitoly podkapitolu 6.1 a

- celé kapitoly 7. a 8. 

 

 

 

Ďalšia odporúčaná literatúra z didaktiky dejepisu:

 

- LABISSCHOVÁ, Denisa – GRACOVÁ, Blažena: Příručka ke studiu didaktiky dějepisu. Ostrava: Filozofická fakulta Ostravskej univerzity, 2008.

- KRATOCHVÍL, V.: Didaktické modely na rozvoj znalostí a intelektových schopností žiakov vo výučbe dejepisu na základných a stredných školách. Prešov: MC, 2004.

- KRATOCHVÍL, V.: Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov. Bratislava: FF UK, 2004.

- KRATOCHVÍL, V.: Metafora stromu ako model didaktiky dejepisu k predpokladom výučby, 2019.

- JANČURA, M. - BOJKOVÁ, A. (eds.): Dejiny tvoríš ty!

- JULÍNEK, S a kol.: Základy oborové didaktiky dějepisu. Brno 2008.

- ALBERTY, J.: Didaktika dejepisu. Banská Bystrica: UMB, 1992.

 

 

 

Okruh B (ústna časť)

 

1. Historické hodnoty Uhorska, habsburskej monarchie a česko-slovenského štátu pre dejiny Slovenska a Slovákov.

2. Vymenujte a zdôvodnite svoj výber 5 najvýznamnejších osobností zo slovenských dejín.

3. Vymenujte a zdôvodnite svoj výber 5 najvýznamnejších osobností zo svetových dejín od staroveku po 15. storočie.

4. Vymenujte a zdôvodnite svoj výber 5 najvýznamnejších osobností zo svetových dejín od 16. storočia do 20. storočia.

5. Vymenujte a charakterizujte 5 najvýznamnejších období v slovenských dejinách.

6. Vymenujte a charakterizujte po 3 významné osobnosti z dejín všetkých 5 susedných národov.

7. Vysvetlite pojmy: uhorské, maďarské, československé a slovenské dejiny.

8. Európske dimenzie slovenských národných dejín.

9. Kultúra – jeden z kľúčových pojmov dejepisného vyučovania, historická kultúra.

10. Humanizácia dejepisného vyučovania.

11. Sporné problémy moderných stredoeurópskych dejín a ich výučby.

12. Úloha kresťanstva (a cirkví) v dejinách Slovenska a Slovákov.

13. Propaganda a dejepis.

14. Beletria (súdobá, historická) a literatúra faktu vo výučbe dejepisu.

15. Problém etnogenézy Slovákov a reflexia národných dejín. Vysvetlite pojmy: etnikum, národ, identita. Vysvetlite prejavy nacionalizmu, šovinizmu a xenofóbie v dejinách a ich dôsledky.

16. Vysvetlite fenomén otrokárstva v dejinách.

17. Predstavte 5 významných ženských postáv histórie. Svoj výber odôvodnite.

18. Problematika členenia dejín a historických disciplín. 

19. Výhody a nevýhody geografického reliéfu Slovenska v histórii. Aké udalosti a okolnosti vplývali na demografický vývoj obyvateľstva Slovenska?

20. Kultúrne a morálne hodnoty vo výučbe dejepisu.

21. Didaktické fenomény výučby praveku. Prečo učiť/neučiť prehistóriu a protohistóriu?

22. Didaktické fenomény stredovekých dejín. Prečo a ako ich učiť?

23. Didaktické fenomény dejín 20. storočia. Prečo a ako ich učiť?

24. Problematika výučby dejín národnostných menšín na území Slovenska a výučby dejín Slovákov ako príslušníkov národnostnej menšiny v zahraničí.

25. Medzi kolaboráciou a odbojom (kontroverzné témy z dejín 2. svetovej vojny).

26. Kontroverzné postavy dejín v dejepisnom vyučovaní na konkrétnych príkladoch.

27. Film v dejepisnom vyučovaní.                   

28. Tzv. pseudovedecká história a konšpiračné teórie vs. výučba dejepisu.

29. Environmentálna výchova a koncepcia každodennosti v školskej praxi dejepisu. Človek a zvieratá v dejinách (súvislosti a vzájomné väzby).

30. Čo je história, kto je historik? Čo je dejepis, kto je učiteľ dejepisu? 

 

 

K ústnej časti si každý študent pripraví vlastný zoznam prečítanej literatúry v zložení: 1 titul odbornej (vedeckej) monografie, 1 titul klasickej historiografie, 3 tituly literatúry faktu, 2 tituly memoárov, 3 tituly beletrie či populárnej literatúry;   

+ zoznam 5 filmov - pričom odôvodní ich využitie vo výučbe.  

 

 

Odporúčaný  (možný) výber:

 

1. MEMOÁRE

- Xenofón: Anabáza

- Daniel Krman: Itinerarium

- Ján Francisci: Vlastný životopis

- Winston Churchill: Mé životní začátky

- Stefan Zweig: Svet včerajška

- Adolf Parlesák: Habešská odysea

- Gejza Medrický: Minister spomína

- Ján Košút: Cez červený očistec

- Artur London: Doznání

...

2. HISTORIOGRAFIA (A KRONIKY) 

- Hérodotos: Dejiny

- Tukydides: Dejiny peloponézskej vojny

- Caesar: Zápisky o vojne v Galii / Zápisky o občianskej vojne

- Josephus Flavius: Židovská válka

- Prokopios: Válka s Góty

- Michal Psellos: Byzantské letopisy

- Jean Froissart: Kronika stoleté války

- Voltaire: Vláda Karola XII. / Storočie Ľudovíta XIV.

- Edward Gibbon: Úpadok a zánik Rímskej ríše

- William H. Prescott: Dějiny dobytí Peru (alebo Dějiny dobytí Mexika)

...

3. LITERATÚRA FAKTU

- Vojtech Zamarovský: Objavenie Tróje (...)

- Alexander Solženicyn: Súostrovie GULAG

- Laco Zrubec: Osobnosti našej minulosti

- Paull Carell: Operace Barbarossa

- Pavel Dvořák: Stopy dávnej minulosti 1 (alebo 2 atď.)

- Karel Richter: Osudný omyl generála Vlasova

- Roman Holec: Poslední Habsburgovci a Slovensko

- Sharan Newman: Skutočná história v pozadí Da Vinciho kódu

- Tomáš Winkler. Perom a mečom

- Miloš Hubáček: Pacifik v plamenech (alebo Ofenzíva v Pacifiku, Boj o Filipíny atď.)

- Christian Jacq: Starobylý Egypt deň po dni (alebo Egypt veľkých faraónov)

...

4. HISTORICKÁ BELETRIA A POPULÁRNA LITERATÚRA 

- A. Jirásek: Bratrstvo

- H. Sienkiewicz: Ohňom a mečom (alebo PotopaPán Wolodyjowski)

- Ľ. Zúbek: Doktor Jesenius

- V. Jan: Batuchán

- J. Lenčo: Žena medzi kráľmi (alebo Odyseus, bronz a krv)

- A. Hykisch: Čas majstrov (alebo Milujte kráľovnú)

- C. McCulloughová: Caesarove ženy (alebo Obľúbenci šťasteny, Veniec z trávy)

- U. Eco: Baudolino

- A. Grey: Saigon

- J. Karika: Na smrť

- J. Červenák: Strážcovia Varadína (...)

...

5. DOBOVÁ BELETRIA

Epos o Gilgamešovi (Zamarovský - Matouš, 1975)

- Apuleius: Premeny alebo Zlatý somár

- K. Mikszáth: Prípad mladého Nosthyho s Marikou Tóthovou

- I. Andrić: Paša Omer Latas (alebo Travnická kronikaMost na Drine)

- Jégé: Cesta životom

- Timrava: Ťapákovci

- J. Jesenský: Demokrati

...